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生きづらさを抱えた子の本当の発達支援 認知を育むあそび編 (これからの保育シリーズ 14)

生きづらさを抱えた子のできないことや弱い部分は あそぶことで習得がすすみます。平衡感覚を養うあそび、力の入れ方を学ぶあそび、感覚を育むあそび等、認知の力を伸ばすための「あそび」を全ページイラスト図解で紹介、解説する本です。

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ギフテッドの光と影 知能が高すぎて生きづらい人たち

没頭しやすい、情報処理が速い、関係づくりが苦手…
高IQが「生きづらい」のはなぜ?

特異な才能の一方で、繊細さや強いこだわりを併せ持つ「ギフテッド」。
なぜ彼らは困難を抱えるのか? なぜ教育はその才能を伸ばさないのか?
朝日新聞デジタルで500万PVを超え、大反響の連載がついに書籍化!

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ガクちゃん先生の学校通信: 隠れたカリキュラム、障害があるからできる教育実践 (シリーズ現場から)

障害があり「車いすの先生」、中学校の数学教師である著者がつづる日々の生活と意見。
障害をもつ人が活躍できる社会は豊かな社会である。障害のある教師が活躍して働くことで、子どもは多様性や共生社会をリアルに学ぶことができる。これこそ多様性の実践。

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こどもたちが教えてくれた発達障害の世界 『そーゆーことなのかも?!』 ~のぞいてみようあのこのせかい~

発達障害ってなんだろう?! 発達障害って左利きの脳みそみたい?! アンテナが多い世界にいるのかも?! など、発達障害の子育て経験の中で見つけた捉え方について書いてみました。また自分自身も大人になり診断がついた当事者として、当事者の子たちの言動を代弁できる強みを活かしてアドバイスしてきた言葉たちを集めてみました。