インクルーシブ教育

国の保育施策は待機児童解消から人口減少社会に対応した良質な保育提供（量から質へ）へと移っています。また、すべての子育て家庭を対象とした子育て支援を進めており、保育所等もその役割を担うことが期待されています。

６・７月号では、振ったり回したり、音を出したりなど、感覚欲求を満たすことで、
気持ちが安定し、とことんあそび込める「感覚おもちゃ」をご紹介。
100素材を使って手軽に作れるアイデアをお届けします！

多様な背景をもつ子どもたちが増える中、どの子も排除されず、生きいきと育ち合える保育はどうしたら実現できるのか。それは従来の保育とどう違うのか。現在進行中の4つの実践と海外の事例から、インクルーシブ保育で大切にしたい共通のポイントを探ります。

「インクルーシブ教育は通常の学級の変革である」――長年、特別支援教育に携わってきた公立小学校長による、通常の学校におけるインクルーシブ教育の実践。自校の教職員に向けて発信した「たより」をベースに、「インクルーシブ教育とは何か？」というはじめの一歩からやさしく解説。読者を自然とインクルーシブ教育の世界へいざなう。 　これからインクルーシブ教育への取組を考えている管理職だけでなく、すべての教職員に読んでほしい一冊。

ドイツの集団編成の原理である「グループ授業」を参照しながら、特別なニーズのある子どもが集団のなかで学ぶ力を形成できるようにするための授業づくりについて検討する。

幼保小の架け橋プログラム開始から約一年。特集１では「保育内容の発展として」「自治体における実践」の視点からこれからを考えます。特集２では、園での実践やエピソードを紹介しつつ、皆さんとインクルーシブな保育の追求をめざします。

本書では、実際の保育の現場での18のエピソードを読むことで、
それぞれのケースを担当保育者として体験するかのように
「インクルーシブ保育」への理解を深めることができます。

インクルーシブ教育システム時代の「就学相談・転学相談」の基本的な在り方をまとめた。

日本とイタリアの「インクルーシブ教育」の現状、相違点、強みと弱み、課題や問題点、両国の地域社会や文化・風土にどう影響しているかを、イタリア訪問半年前からの事前学習、訪問した10日間の体験談、訪問後の一年をかけての分析をまとめたものです。