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精神科治療学 Vol.36 No.3 2021年3月号〈特集〉「標準的精神科医」へのすすめ ―プロと呼ばれるために私たちは何を習得すればよいか―II

1970年代からの障害者解放運動による学問や思想の問い直しをうけ1990年代より形成された日本における障害学を牽引する著者が、障害者への排除と隔離に抗し、「共生」をめざすための障害学を再構築すべくまとめた、現時点での集大成的な一冊。

◆リハビリテーション科医ほか関連各科の医師、理学療法士・作業療法士・言語聴覚士など、リハビリテーションに携わる医師とスタッフのためのビジュアルで読みやすい専門誌!
◆リハビリテーション領域で扱う疾患・障害を斬新な切り口から深く掘り下げつつ、最新の知識・情報を紹介。臨床でのステップアップを実現する、多彩な特集テーマと連載ラインナップ!

自閉症スペクトラムの子どものソーシャルスキルを育てるゲームと―先生と保護者のためのガイドブック

特集◆感染予防と精神科看護の両立を考える

看護師に必須の訪問看護ケアについての基本です。ケアマネジャーなどと連携して在宅の患者さんを看護するために必須の知識とスキルが身に付きます。

「先天性二分脊髄脂肪腫」という障がいを持ち、健常者と障がい者の狭間で生きることの意味を問い続け、「闇はいつか光になる」と信じた10代の著者自身に送るメッセージ詩画集。

「障害児教育」について、一つは、「発達」の理念を掲げ、実践し、広めていく過程がたくさん書かれてきた。
一つは、それに対抗し、分離教育を批判し「共学」を主張する人たちの実践があり、数少ないが歴史研究もある。
しかし、そうした理念によって現実が二つにきれいに分かれているのではない。

精神科を訪れる依存症の人々とその家族に深い関心を寄せ、「家族会」を長年運営してきた精神科医が、臨床の現場から贈る現代日本の家族論。『家族への希望と哀しみ』思想の科学社(2004年)に大幅に加筆訂正