日本LD学会

デジタル教科書の制度改正が進む中、認定NPO法人エッジをはじめとする3団体が文部科学省に要望書を提出しました。学習障害（LD）やディスレクシア（読み書き困難）のある児童生徒が、診断の有無に関わらず教科書にアクセスできる環境の実現を求める本要望は、教育現場における合理的配慮の重要性を改めて示唆しています。