実態把握→アセスメントの解釈→指導の仮説→個別の指導計画づくり→合理的配慮の検討→特性に応じた教材づくり、と苦手さのある子どもの指導・支援にはステップを踏む必要があります。

もしあなたや我が子が「発達障害（ADHD、ASD」と言われたら？
まずはこの本を御一読下さい。

「人が人を援助する」という行いについて「いのちの基盤」の水準から思索をめぐらせることが，職種を越えた確かな「技術の根」を育てる──精神科医としての60年の工夫と経験から生まれた援助のための基礎知識とハウツー。

データで読み解く
精神障害者の「幸せな働き方」。

上司として、同僚として、後輩として、
ともに満足して働き続ける秘訣を徹底解説。

本書は、20年間に渡り学校の外からの教育支援を続け、不登校支援にも力を入れてきた「認定ＮＰＯ法人カタリバ」が、不登校を乗り越えた先輩親子や、現場の支援スタッフ、心や教育の専門家達の知恵と経験を結集し、「不登校の子に寄り添う周囲の大人のために作った伴走ガイドブック」です。

第一線の執筆陣による、特別支援教育カリキュラムに準拠した総合テキスト。学校現場の教材・教具から自立活動の基本と指導、点字指導や歩行指導、情報機器の活用、職業や福祉制度まで、視覚障害教育の全体像を網羅。

知的障害の特性をふまえ、新学習指導要領に準拠した学校教育活動への理解を促す。
また、学校卒業後のキャリア教育や生涯学習、合理的配慮、関係機関との連携など、
指導や支援の際に実践的に役立つ内容を一冊にまとめた新しいテキスト。

障害に準じた教育の基礎的知識の獲得を第一目的とし、障害のある人への心理社会的支援を考えるための下地を整えることを目指す。

大人の発達障害グレーゾーンをどのように見極め、支援につなげたらよいか。
保健師として知っておきたいその特徴と求められる支援および役割について考えていく。