デジタル教科書の制度改正が進む中、認定NPO法人エッジをはじめとする3団体が文部科学省に要望書を提出しました。学習障害（LD）やディスレクシア（読み書き困難）のある児童生徒が、診断の有無に関わらず教科書にアクセスできる環境の実現を求める本要望は、教育現場における合理的配慮の重要性を改めて示唆しています。
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日本語の読み書き困難（ディスレクシア）支援最前線：認定NPO法人エッジが350人対象の集団アセスメント事業成果を報告、学校・団体向け新規募集も開始
認定NPO法人エッジが2年間で約350人を対象に実施した「読み書きの集団アセスメント事業」の成果報告会について解説します。早期発見と適切な支援が、子どもたちの学習意欲と自己肯定感を育む上でいかに重要であるかをご紹介します。
【2026年開催】ディスレクシア児の隠れた才能を開花！第4回アートコンペティション作品募集開始
読み書きに困難を抱える「ディスレクシア」のお子さんたちが、文字ではなく五感で才能を表現する「第4回ディスレクシア・アートコンペティション2026」が開催されます。今年のテーマは「ディスレクシアな夢」。応募対象や作品募集期間、審査員情報など、詳細を分かりやすく解説します。
ディスレクシア・学習障害児支援の専門家へ！認定NPO法人エッジが「読み書き困難指導・支援講座」第2回受講生を募集
「40人学級に3人」といわれる読み書き困難を持つ子どもたちへの支援に特化したeラーニング講座が、認定NPO法人エッジより第2回受講生募集を開始しました。
読み書き困難の早期発見と支援へ！J-AWARE 第7期講座で学ぶアセスメント実践と合理的配慮の提案
知的発達に遅れがないにもかかわらず読み書きに困難を抱える子どもたちへの早期発見と適切な支援を目的とした「支援につなげる読み書きアセスメント講座【J-AWARE 第7期】」は、GIGAスクール構想や合理的配慮の義務化により高まる現場のニーズに応え、専門知識を持つ支援者を育成。アセスメントの基礎理論から実践、具体的な支援策の提案までを網羅し、子どもたちの「学びたい」という気持ちを支えるための具体的なスキルが身につきます。